La vida en el aula

Jackson que no es Michael pero bien podria haber sido es estudiado en Didactica General de la UBA, juro que no alteré las frases...


La enseñanza supone habla y el profesor actúa como regulador que contra el flujo del diálogo en el aula.


También la tarea de distribuir recursos materiales esta relacionada con la de otorgar privilegios especiales a alumnos que los merecen.

Cuata responsabilidad del docente es la de servir como cumplimiento oficial del horario… Decide si un alumno ha pasado demasiado tiempo en el lavabo o si puede permitirse la salida de los que utilizan el autobús.

El alumno ha de aprender como opera el sistema de premios de la clase y luego usar ese conocimiento APRA incrementar el flujo de gratificaciones hacia su persona. Una segunda tarea consiste en tratar de difundir evaluaciones positivas y ocultar las negativas. La tercera consiste en tratar de ganar la aprobación.

Los alumnos aprenden pronto que los premios se otorgan a los buenos. Y en las escuelas ser bueno consiste en hacer lo que manda el profesor.

Cuando se inician las lecciones es posible que sea necesario obligar a una práctica a través de gratificaciones y castigos externos….se espera que el alumno obtendrá tal placer de la propia destreza que a no serán muy importantes premios y castigos
La desigualdad de poder es una tercera característica de la vida en el aula a la cual deben acostumbrarse los estudiantes.

La autoridad del profesor es tan prescriptiva como restrictiva. Los docentes se preocupan por fijar tareas a los alumnos y no se limitan simplemente a poner freno a una conducta indeseable.

La esencia de la autoridad del profesor radica en su dominio de la atención de los alumnos. Se espera de ellos que atiendan a ciertas materias mientras están en clase y el profesor invierte buena parte de sus energías en lograrlo.

Las escuelas se asemejan a instituciones sociales llamadas totales como prisiones, hospitales mentales, etc., en cuanto un subgrupo de su clientela (los estudiantes= están involuntariamente comprometidos con la instituciones, mientras que otro subgrupo (el personal) disfruta de mayor libertad de movimientos, y de la libertad de abandonar la institución.

Los hábitos de obediencia y docilidad producidos en las clases poseen un valor muy estimable en otros ambientes… las aulas no son demasiado diferentes de fabricas u oficinas esas omnipresentes organizaciones en donde transcurre gran parte de nuestra vida de adultos. Así podrá decirse de la escuela que es una preparación para la vida, pero no en el sentid especial en que lo afirman los educaciones. Puede que se abuse del poder en la escuela como en otros lugares pero es un hecho vital al que debemos adaptarnos. El proceso de adaptación comienza durante los primeros años de vida, pero en la mayoría de nosotros se acelera cuando ingresamos a la escuela.
Cuando se aprende a vivir en la escuela, nuestro alumno aprende a someter sus propios deseos a la voluntad del profesor y a supeditar sus propias acciones al bien común. Aprende a ser pasivo y a acepar el conjunto de reglas, normas y rutinas en que está inmerso: a tolerar frustraciones mínimas y aceptar planes y políticas de autoridades superiores incluso cuando su razón queda inexplicada y su significado no esta claro. Como los componentes de la mayoría de las demás instituciones aprende a encogerse de hombros y decir: así son las cosas.